प्राइमरी का मास्टर • कॉम (PKM)
February 3, 2025 at 02:13 AM
✍️ *आपकी बात* में आज *प्रवीण त्रिवेदी* की कलम से
_मनोविज्ञान की परवाह करें जो देश,_
_हर नीतियों में बच्चों का दिखे संदेश।_
_हम तो स्कूल चलाते देकर केवल आदेश,_
_भूल जाते हैं उनका दिल और परिवेश।_
शिक्षा किसी भी समाज के विकास और उसकी स्थिरता का मूल आधार है। विश्व के विकसित देश जब कोई शैक्षिक योजना बनाते हैं, तो वह केवल नीतिगत या प्रशासनिक प्रक्रिया नहीं होती; वह गहन मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक शोध का परिणाम होती है। विशेषज्ञों की टीम बच्चों के मनोविज्ञान, सामाजिक और आर्थिक स्थितियों का विश्लेषण करती है। बड़े स्तर पर सेम्पलिंग, पायलट प्रोजेक्ट और गहन अध्ययन के बाद योजनाओं को लागू किया जाता है। लेकिन भारत में, शैक्षिक नवाचारों और नीतियों को अपनाने में ऐसी गंभीरता और धैर्य अक्सर नदारद नजर आता है।
ऐसी प्रक्रिया न केवल बच्चों के मनोविज्ञान पर नकारात्मक प्रभाव डालती है, बल्कि शिक्षकों के काम के दबाव को भी बढ़ाती है। बाल मनोविज्ञान का अध्ययन न करना और जल्दबाजी में योजनाओं को लागू करना शिक्षा प्रणाली को कमजोर बनाता है। इससे बच्चों की प्राकृतिक जिज्ञासा और सीखने की इच्छा दब सकती है।
शैक्षिक मनोविज्ञान का उद्देश्य यह समझना है कि बच्चे कैसे सीखते हैं और उनकी मानसिक संरचना किस प्रकार उनकी शिक्षा को प्रभावित करती है। भारत में इस दिशा में काम करने की जरूरत है। योजनाओं को लागू करने से पहले विशेषज्ञों की सलाह, बच्चों और शिक्षकों की प्रतिक्रिया, और पायलट प्रोजेक्ट के परिणामों का विश्लेषण करना चाहिए।
शिक्षा को किसी प्रयोगशाला में किये जाने वाले प्रयोग के रूप में नहीं देखा जा सकता। बच्चों का मन बेहद संवेदनशील और जटिल होता है। भारत को शैक्षिक मनोविज्ञान को प्राथमिकता देते हुए योजनाएं बनानी होंगी, ताकि शिक्षा का उद्देश्य केवल साक्षरता नहीं, बल्कि ज्ञान, कौशल और चरित्र निर्माण भी हो।
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📌 *जल्दबाजी के फैसले और बाल मन पर बढ़ता बोझ, ऐसी शिक्षा पर क्यों न हो पुनर्विचार?*
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